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本次新冠疫情发生之突然，发展之快令人始料不及。党中央迅速反应，以雷霆之势组织全国力量抗疫阻击，保卫湖北，全力保障中国人民的身体健康和生命安全。应用金融系投资学教学团队除了关注疫情变化，也积极响应党中央对教育工作的部署，教师“停课不停教”，学生“停课不停学”，以饱满的战斗热情，以全面在线教学的手段方法，从四个方面孜孜不倦地探索新形势下的教学改革。

一、“谋定而后动”，提前布局混合式教学方案

早在2019年秋季学期末，投资学教学团队在刘轶老师和晏艳阳老师主持下，多次召开教研会议，商讨2020年春季学期投资学课程混合式教学改革的设计方案，通过了线上慕课学习加慕课平台互动研讨加课堂案例学习的教学方案。直到2020年1月17日（农历小年），教学团队还在微信教研群进行最后方案的协商。

     投资学教学团队在收到学院关于新学期教学安排的通知后，第一时间通过微信群通知了团队成员建立课程微信群。王天轶老师于2月13日在教学团队内发起了腾讯会议，研讨新形势下的在线教学方案。当时，张磊老师恰逢家中老人生病，在需要兼顾家里老人、孩子的情况下克服重重困难，参加团队的在线会议，积极参与研讨，其兢兢业业、一心为学生的精神令所有人感动。

根据团队在线会议的讨论的意见，王天轶老师总结修订了本学期在线教学的教学大纲和教学进程表，并制定了详细的考核方式，同时和团队成员沟通了在线教学的方式和技术手段。

二、“知止而后有定”，布置明确的学习进度和学习目标

同学们的学习热情非常高涨。在还没有建立课程群的时候，就已经有学生和老师联系，希望提供线上学习资源。

投资学教学团队通过布置详细的学习任务、及时提供学习资源（随学习进度不断补充）、在线互动问答的形式，为学生打造了全天候的在线学习平台。

三、“师者，所以传道受业解惑也”，积极进行线上平台互动

学生们以极高的热情参与着线上互动问答：截至2020年2月22日，投资学慕课平台的师生发起问题149个，累计回答1443条，平均每个问题有10条回答，最热的问题有124条回答。任课老师每天都在平台上认真阅读同学们提出的问题，并进行耐心细致的解答。

四、“物格而后知至”，探索课程体系之间的整体性，培养学生系统思维和探究精神

投资学教学团队探索线上教学模式的一个创新是注重课程联动。团队的王天轶老师这个学期另外开设了“Excel金融建模”课程，通过腾讯课堂直播授课，其中有一半的学生同步在学习投资学课程。王天轶老师利用网络平台将“Excel金融建模”课程的回放链接关联到投资学课程慕课平台，要求学生关注两门课程的关联，没有选修建模课的同学自学有关内容。这是教学团队致力于打造线上课程群，打通专业课程之间内容关联的一个初步尝试。随着本学期教学任务不断进行，投资学教学团队期望这种课程联动方式能够带来不一样的教学效果。

“学不可以已”，即是对学生提出的要求，也是对所有教师提出的要求。投资学团队在教学过程中不断改革，拥抱、适应新的教学环境、教学理念、教学方法，以期在学院的学科建设中持续做出自己的贡献。

供稿：王天轶 刘轶